在常州信息职业技术学院，同学们经常见到一位满脸慈祥、面带微笑，走路却一瘸一瘸的老师，她就是我院软件学院教师邹卫进，她虽然身患三级伤残，甚至不能完全独立生活，还需有人照顾；但她经常来校比别人早，晚上常常7、8点才回家，给学生悉心辅导，同学们发自内心地叫她“邹妈妈”。

把学生当成自己的孩子

案例1：2010年，计应105班的一位同学因故开学了半个学期后回校，担心专业课程跟不上想退学，她找到邹老师说出了自己的心事，邹老师耐心的鼓励她不要轻言放弃，从此，每天晚上给她补课，到期末这位学生终于取得好的成绩，学生感慨的说：“我第一次碰到对我这么好的老师，我不光学到了知识，更学到了什么是一丝不苟的工作”。

案例2：2011年邹老师不慎腿骨骨折，此时恰逢特长生工作项目关键时刻，这时的她顾不上伤痛，只是在想如何让学生把项目全部做完，于是就把参加项目的学生请到家里，带着伤痛辅导学生们完成了项目。学生兴奋的问：“老师你怎么养成如此认真做事的习惯？”她笑着说：“我们做事就多想想如何做好啊。”

案例3：有次课余和学生聊职业考试的事情，学生谈到她们班好多来自苏北农村计算机专业基础差，家境又不太好，参考资料舍不得买，担心考试通不过，邹老师一听立马让这位同学统计一下人数，自己买了27本辅导书送到了学生手中。

案例4：软件11级有位坐轮椅的残疾同学，开始2次上课总坐在离门最近的地方，邹老师发现后就在课余请他留下来沟通，因为同为残疾人在心灵上就有很多共鸣，邹老师用她自己的亲身经历，鼓励他树立信心，努力做好自己，在后来的课程中他课堂表现很活跃。

案例5：有位同学成绩很优秀，就是放假不愿回家的学生，邹老师几次与她交流后，她哭着说出了自己不幸的家庭情况，邹老师一边劝说她如何和父亲搞好关系，一边支助她生活费用，还给她买些衣服鞋子、学习用品，星期天还带她回家改善伙食。

案例6：有的学生特别想家了，邹老师就把学生分批请到家里一起做饭、吃饭，享受家庭氛围；有的学生毕业后谈恋爱了，对方父母到常州来相亲，她以“家人”身份接待；有位男生发短信：“我真想叫你一声妈妈！”。

把提升身边教师的正能量当成一种责任

她作为高校基层党支部书记和教研室主任，她将党支部工作和教研室工作有机结合，服务师生。如精心策划“爱心传递”、“弘扬中华美德滋养师生情怀”等党日活动，加强教研室、党支部老师们的凝聚力，近年多次评为校优秀教研室、优秀党支部。

案例1：她带领计应党支部率先开展“我们的心声“活动，支部党员自行设计制作工作牌，工作牌上把各自的心里话都印在了上面，党员教师都用党旗做了标识。

案例2：她带领计应党支部和江苏印信公司党支部结成友好支部，结合计应114班IT营销专业课程中一个项目“客户互动”的教学内容，共同为学生进行一次现场演示教学，加深了校企合作的力度。

案例3：开展“弘扬中华美德，滋养师生情谊”活动，弘扬中华美德，学习孝道文化、滋养师生情谊，激发大家的爱国、爱家热情，通过这一活动使每个党员发挥先锋模范作用。

把服务教学和企业当成科研的动力

她经常放弃休息时间深入企业开展调研，结合社会需求培养学生、搞好科研工作。参与学院的各项专业建设、科研创新团队建设；近年负责完成的市级课题项目、校企合作项目等共计17项，达成科研经费69.6万；辅导“江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目”获省立项；“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛-个人赛电子类（单片机）省赛一等奖辅导教师奖、“江苏省优秀毕业设计团队”辅导教师奖；编制教学讲义《智能电子产品营销项目综合实践》等。

近年来，邹老师多次被评为校优秀教育工作者，优秀共产党员；2012年获江苏省高校优秀党务工作者荣誉称号。邹卫进说：“用爱心和责任心做一名好教师是她此生最大的心愿”。